（2021版）
学科门类：理学 专业代码： 071001 授予学位：理学学士
一、专业简介
生物科学专业源于内江师范高等专科学校时期的生物教育专业，1986年开始招生，2017年入选校级卓越教师培养计划。目前师资结构合理，有专任教师31人，其中专职教师28人，具高级职称者17人，硕博士教师比例达96.43%，兼职教师6人。有“长江上游特有濒危鱼类资源保育与开发利用”、“川西珍稀植物资源保护与利用”两个四川省高校科研创新团队和多个市校级教学科研团队。拥有“长江上游鱼类资源保护与利用”四川省重点实验室、“沱江流域特色农业资源”四川省科技资源共享服务平台、“特色农业资源研究与利用”四川省高校重点实验室、四川省水生生物实验教学示范中心和教师职业能力实训中心等省级教学科研创新平台。已建成省级一流课程、应用型示范课程和课程思政示范课程7门次。专业秉承“养正立德、尚真创新”的院训，坚持“以生为本、质量立院、科教融合、服务地方”的办学理念，聚焦沱江流域高质量发展，深化教育教学改革，加快内涵发展。近年来，专业围绕“学生中心、产出导向、持续改进”认证理念，深化教育教学改革，构建政府-高校-研究所-中学“四位一体”协同育人模式，建立健全人才培养质量评价机制，强化生物学学科核心素养和教师职业能力培养，育人成效显著，培养了一大批在中学及相关教育机构从事生物学教学、教研和班级管理等工作的业务骨干。
二、培养目标
本专业立足四川、面向西南，致力于培养适应中学生物学教学发展需求，德智体美劳全面发展，具有强烈的社会责任意识、高尚的师德、深厚的教育情怀、良好的人文修养和团队合作精神，掌握系统扎实的生物学科知识，具备过硬的专业实践和教育教学能力，崇尚科学、创新思辨，能够指导学生形成生命观念、树立科学的自然观和世界观，能在中学及相关教育机构从事生物学教学、教研和班级管理等工作的合格教师。
本专业学生毕业五年左右应达到的目标：
目标1：践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，依法执教，为人师表，敬业爱生，职业理想坚定，具有扎根地方、振兴乡村教育事业的职业奉献精神。
目标2：掌握系统化的生物学基本知识、基本原理和基本技能，具备过硬的生物学专业实践能力，熟悉中学生物学课程标准和教材体系，能熟练运用现代信息技术手段，结合社会生活实践，实施课程资源开发、优化课堂教学，具备较强的教学设计、实施、评价和教育教学研究能力。
目标3：坚持立德树人、五育并举，熟知中学生身心发展的特点与规律，能运用教育教学基本原理和方法，引导中学生形成正确价值观、必备品格和关键能力。结合学科课程特点，开展生态文明、绿色发展、健康生活等育人活动。熟悉班级管理的策略和方法，能开展德育与心理健康教育等活动，促进学生全面发展。
目标4：具有终身学习、关注国内外生物学教学改革和专业发展动态的意识，能够运用反思和批判性思维方法分析和解决教育教学问题。主动适应社会，具有较强的沟通合作能力。
三、毕业要求
本专业毕业生应具有较强的从事中学教育事业的意愿，具有正确的学生观、教师观和教育观；掌握生物学科知识和教育教学理论，兼具扎实的数理化基础以及现代教育技术和人文社科等方面的基本素质，具备熟练的专业实践能力和教学技能及开展班级管理与教育活动的能力，具有较强的学习、表达、交流、协调及团队合作能力。
【践行师德】
【1师德规范】 贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把社会主义核心价值观作为价值取向和行动指南，从思想、政治、理论和情感方面全面认同中国特色社会主义。贯彻党的教育方针，理解立德树人的内涵，掌握立德树人的方法。以中小学教师职业道德规范作为行为准则，依法从教，立志做一名志存高远、道德高尚、学问扎实、敬业爱生的好老师。
【1.1理想信念】理解习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育重要论述的哲学内涵与核心要义，自觉地把理论与实践相结合，知行合一，能够在教书育人实践中践行社会主义核心价值观。
【1.2育人方针】掌握立德树人的途径与方法，在教育实践中坚持以人为本、因材施教，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力。
【1.3师德准则】理解教师职业道德规范和依法执教的内涵与要求，在教育实践中遵守教师行为准则，能够对师德失范行为进行批判性思考并作出正确决策，以“四有好老师”的标准严格要求自己。
【2教育情怀】认同教师工作对于传播真理、塑造新人的价值，具有从事教育工作的热情与决心，将教师职业成就作为人生价值的重要组成部分。具有从事教师职业所必备的自然和人文社会科学知识，具有较好的文化素养。以生为本，尊重学生的人格和个体差异，关爱学生，工作耐心细致，具有高度的责任心，做促进中学生健康成长、全面发展的指导者和引路人。
【2.1职业认同】认同中学教育对学生成长、教师发展的价值，愿意从事中学生物学教育教学工作。
【2.2个人修养】掌握中学生物学教师所必备的自然和人文社会科学知识，具备艺术修养的知识与能力。具有探究、批判与质疑意识。言行举止符合教师职业要求。
【2.3关爱学生】爱护、信任学生，尊重学生的人格，保护学生的自主性、独立性与选择性，平等对待每一位学生，乐于为学生的发展创造条件。
【2.4用心从教】树立爱岗敬业精神，在教育实践中能够认真履行教书育人的职责，工作耐心细致，富有责任感。
【学会教学】
【3学科素养】掌握生物学科的基本知识、基本原理与基本技能，理解生物学科的知识体系、基本思想与方法，了解生物学科的发展历程，形成系统的生物学科核心素养。了解生物学科与其他学科及社会实践的联系，了解教与学的相关知识。
【3.1基础知识】掌握数学、物理、化学等相关学科的基础知识和基本实验技能；能使用英语进行基本的沟通交流，辅助专业学习，具备一定的阅读英文专业文献的能力。
【3.2学科知识】了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科前沿、发展趋势和应用前景。掌握生物学科的基本知识和基本原理，具备生物绘图、显微成像技术、无菌操作技术、分子操作技术等系统的生物学科基本技能；理解生物学科的基本思想和方法，具备独立进行实验设计和数据处理的能力。能运用生物学知识和系统性思维对生物学现象做出合理的科学解释，能运用观察、实验等生物学研究方法和模型建构、科学推理、科学论证等科学思维方法验证生物学规律、探究生命科学问题。
【3.3教育知识】了解中学生的认知发展、学习方式的特点及影响因素，熟悉中学生建构知识和获得技能的过程；了解教育理论的基本知识，能运用教育原理和方法分析教育教学实践中的问题。
【3.4 知识整合】从知识、原理、方法等角度了解生物学科与其他学科的联系，形成从跨学科视角认识和解决生物学问题的意识，初步形成生物学学科教学的知识与策略。
【4教学能力】具备教学基本技能，熟悉中学生物学课程标准和教学内容。在中学生物学教学实践中，运用现代教育技术，结合生物学学科教学知识，以学生为中心，进行教学设计、实施和评价；具有教学改革的意识和一定的教学研究能力。
【4.1 教师功底】能运用普通话和三笔字开展教育教学；掌握计算机及其他信息化教学设备、软件、平台的常用操作，了解其对教育教学的支持作用。
【4.2 教学实践】熟悉中学生物学课程标准和现行中学生物学教材，理解生物学学科核心素养的具体内涵。在中学生物学教学实践中，能根据课程标准，结合学科知识和学情，设计教学活动；能恰当创设教学情境，选择合适的教学策略，综合运用多种教学技能指导学生进行有效学习；能合理采用多种方式进行教学评价。
【4.3 教学研究】了解生物学教学研究的基本方法，具备一定的教学研究能力，能撰写教育教学及相关研究论文。
【学会育人】
【5 班级指导】具有德育为先理念，了解中学生政治思想和道德品质形成的过程与特点，掌握班级建设与管理的原则与方法。参与班主任工作实践，有组织与指导学生德育与心理健康教育等活动的经历，获得积极的情绪体验。
【5.1 德育认知】落实立德树人，了解中学德育工作的原理、目标、内容、实施途径与要求；掌握班集体组建、班级常规管理、德育及文化建设等工作的基本方法。
【5.2 教育实践】掌握班级、共青团、少先队建设与管理的原则与方法，参与班级日常管理，指导学生德育和心理健康教育等活动，对学生进行综合素质评价，对担任班主任工作充满信心。
【6 综合育人】了解中学生身心发展的特点和思维、语言、行为习惯等养成教育的规律，理解生物学学科育人价值。理解校园文化、主题教育、社会实践等方面的育人功能，具有三全育人的意识。在教育教学实践中，将知识学习、能力发展与品德养成相结合，积极参与校内外教育活动的组织与指导，促进学生的全面发展。
【6.1 了解学生】了解中学生身心发展的一般规律、影响因素和中学生世界观、人生观、价值观以及习惯养成、人格塑造、品德形成的过程与特点。
【6.2 学科育人】理解生物学科独特的育人功能以及在促进中学生形成正确的情感、态度和价值观中的作用，具有科学的生命伦理观，弘扬科学精神，形成生态文明、环境保护和可持续发展等社会责任意识。
【6.3 活动育人】了解校内外教育、科技、文化、卫生以及体育等活动的育人功能、途径及方法；参与或组织主题教育活动和社团活动，体验育人功能。
【学会发展】
【7 学会反思】具有自主学习和自我管理的能力及终身学习和全面发展的意识。了解国内外基础教育改革与发展的经验和做法，了解时代和教育发展的需求以及教师专业发展的阶段与途径，不断更新知识结构，进行职业生涯规划。在教育实践中形成反思的方法和技能，具备创新意识；具有教育实践研究的体验，能对教育教学活动开展批判性思考，改进教育教学工作。
【7.1 规划发展】具有终身学习与持续发展的意愿，养成独立思考和自主学习的习惯，具有自我管理的能力。了解国内外基础教育改革和生物学科教育研究的最新进展和动态，能根据时代和教育发展需求，制定专业发展规划，提升自身的专业理念、知识和能力，实现自我发展。
【7.2 勤于反思】具有一定的创新意识，能在日常学习和实践过程中，获得开展分析、推理、质疑、评价的体验，能够从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度进行教学反思，分析和解决教育教学实际问题。
【8 沟通合作】 理解学习共同体在群体学习中的作用，认同团队协作的力量，愿意参与或组织团队协作；掌握沟通、交流与合作的技能；参与小组互助与合作学习，并获得积极体验。
【8.1 沟通能力】具备阅读理解、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力；能够与学校领导、同事、学生及家长进行有效的沟通；能运用生物学术语，准确地阐明实验结果，并进行讨论和交流。
【8.2 合作能力】掌握团队协作的基本策略，具有小组互助、合作学习能力，主动参与小组学习、专题研讨、成果分享等团队协作活动。
毕业要求对培养目标支撑的矩阵表
|
毕业要求
|
培养目标1
|
培养目标2
|
培养目标3
|
培养目标4
|
|
践行师德
|
师德规范
|
√
|
|
√
|
|
|
教育情怀
|
√
|
|
√
|
|
|
学会教学
|
学科素养
|
|
√
|
|
√
|
|
教学能力
|
|
√
|
|
√
|
|
学会育人
|
班级指导
|
√
|
|
√
|
|
|
综合育人
|
√
|
|
√
|
|
|
学会发展
|
学会反思
|
|
√
|
|
√
|
|
沟通合作
|
|
|
√
|
√
|
注：“√”表示毕业要求对培养目标的支持关系。
四、核心（主干）课程
植物学（Ⅰ、Ⅱ）、动物学（Ⅰ、Ⅱ）、生物化学、微生物学、遗传学、细胞生物学、分子生物学、普通生态学、解剖与生理学、植物生理学、中学生物学设计与教学。
五、学制、学分和学位
1．学制：标准学制4年，修业年限4～6年。
2．学分：第一课堂165学分，第二课堂8学分，结构学分全部修满，方可毕业。
3．学位：取得毕业资格，符合学位授予条件，授予理学学士学位。
六、第一课堂课程结构与学分（学时）分布
|
课程类别
|
课程
性质
|
理论
|
实践
|
学分统计
|
|
学分数
|
学分比例（%）
|
学时数
|
学时比例（%）
|
学分数
|
学分比例（%）
|
学时数
|
学时比例（%）
|
学分数
|
学分比例（%）
|
|
通识教育课程
|
必修
|
30.5
|
18.48
|
573
|
17.15
|
10.5
|
6.36
|
279
|
8.35
|
47
|
28.49
|
|
选修
|
6
|
3.64
|
108
|
3.23
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
学科基础课程
|
必修
|
25.5
|
15.45
|
459
|
13.73
|
10
|
6.06
|
232
|
6.94
|
35.5
|
21.51
|
|
专业发展课程
|
必修
|
24
|
14.55
|
432
|
12.93
|
10
|
6.06
|
240
|
7.18
|
44
|
26.67
|
|
选修
|
7
|
4.24
|
126
|
3.77
|
3
|
1.82
|
72
|
2.15
|
|
教师教育课程
|
必修
|
15.5
|
9.39
|
277
|
8.29
|
3
|
1.82
|
68
|
2.03
|
20.5
|
12.42
|
|
选修
|
2
|
1.21
|
36
|
1.08
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
综合实践课程
|
必修
|
0
|
0
|
0
|
0
|
18
|
10.91
|
440
|
13.17
|
18
|
10.91
|
|
选修
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
合计
|
必修
|
95.5
|
57.88
|
1741
|
52.09
|
51.5
|
31.21
|
1259
|
37.67
|
165
|
100
|
|
选修
|
15
|
9.09
|
270
|
8.08
|
3
|
1.82
|
72
|
2.15
|
说明：实践教学学分计算方法：课内(外)实践（验）+ 综合实践课程，实习和综合实践课程学时按照每个学分24学时计算学时数。
七、第二课堂素质活动与德育实践课程结构
|
序号
|
项目
|
内容
|
学分
|
|
1
|
思想政治素养
|
思想政治教育与素质培养
|
1
|
|
2
|
道德品质素养
|
行为自律与文明养成训练
|
1
|
|
职业能力与创新创业培训
|
1
|
|
3
|
实践劳动素养
|
社会实践与公益活动体验
|
2
|
|
劳动观念与劳动意识养成
|
|
4
|
科学人文素养
|
人文养成与科学精神培养
|
2
|
|
5
|
心理素养
|
心理认知与健康心理
|
0.5
|
|
6
|
法纪素养
|
法纪观念教育
|
0.5
|
说明：参照《内江师范学院素质活动与德育实践课程（“第二课堂成绩单”）实施办法（修订）》（内师院发〔2020〕79号）进行认定。
八、第一课堂教学计划进程（注：每门课程理论18学时/学分，实验24学时/学分）
|
课程类别
|
课程号
|
课程名称
|
学分
|
学时
|
开课
学期
|
考核
类型
|
备注
|
|
总学时
|
理论课
|
实验课
|
实践课
|
|
通
识
教
育
课
程
|
必
修
|
GB0640014 SJ0640014
|
思想道德修养与法律基础
|
3
|
54
|
45
|
|
9
|
1
|
考查
|
|
|
GB0640015 SJ0640015
|
中国近现代史纲要
|
3
|
54
|
45
|
|
9
|
2
|
考查
|
|
|
GB0640016
SJ0640016
|
马克思主义基本原理概论
|
3
|
54
|
45
|
|
9
|
3
|
考查
|
|
|
GB0640022
|
习近平总书记教育重要论述概论
|
1
|
18
|
18
|
|
|
4
|
考查
|
|
|
GB0640017
SJ0640017
|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
|
3
|
54
|
45
|
|
9
|
4
|
考查
|
|
|
GB0640021
|
习近平新时代中国特色社会主义思想概论
|
3
|
54
|
45
|
|
9
|
4
|
考查
|
|
|
GB0640008
|
形势与政策Ⅰ
|
2
|
12
|
8
|
|
4
|
1
|
考查
|
|
|
GB0640009
|
形势与政策Ⅱ
|
12
|
8
|
|
4
|
2
|
考查
|
|
|
GB0640010
|
形势与政策Ⅲ
|
10
|
6
|
|
4
|
3
|
考查
|
|
|
GB0640011
|
形势与政策Ⅳ
|
10
|
6
|
|
4
|
4
|
考查
|
|
|
GB0640012
|
形势与政策Ⅴ
|
10
|
6
|
|
4
|
5
|
考查
|
|
|
GB0640013
|
形势与政策Ⅵ
|
10
|
6
|
|
4
|
6
|
考查
|
|
|
GB0840001
|
大学体育Ⅰ
|
1
|
36
|
|
|
36
|
1
|
考查
|
|
|
GB0840002
|
大学体育Ⅱ
|
1
|
36
|
|
|
36
|
2
|
考查
|
|
|
GB0840003
|
大学体育Ⅲ
|
1
|
36
|
|
|
36
|
3
|
考查
|
|
|
GB0840004
|
大学体育IV
|
1
|
36
|
|
|
36
|
4
|
考查
|
|
|
GB0540001
|
大学外语Ⅰ
|
4
|
72
|
54
|
|
18
|
1
|
考试
|
|
|
GB0540002
|
大学外语Ⅱ
|
4
|
72
|
54
|
|
18
|
2
|
考试
|
|
|
GB0540010
|
应用外语
|
4
|
72
|
72
|
|
|
3
|
考查
|
|
|
GB1040014
|
大学计算机
|
2
|
48
|
18
|
30
|
|
1
|
考试
|
|
|
GB2040008
|
大学生职业生涯规划
|
0.5
|
10
|
10
|
|
|
1
|
考查
|
|
|
GB1240001
|
大学生心理健康教育
|
1
|
18
|
18
|
|
|
2
|
考查
|
|
|
GB1340003
|
军事理论
|
2
|
36
|
36
|
|
|
2
|
考查
|
|
|
GB2040005
|
大学生创业基础
|
1
|
18
|
18
|
|
|
4
|
考查
|
|
|
GB2040002
|
大学生就业指导
|
0.5
|
10
|
10
|
|
|
6
|
考查
|
|
|
小计
|
41
|
852
|
573
|
30
|
249
|
|
|
|
|
选
修
课
程
|
1
|
人文社会科学系列
|
2
|
|
|
|
|
|
考查
|
限选
|
|
2
|
艺术、体育与健康系列
|
2
|
|
|
|
|
|
考查
|
限选
|
|
3
|
自然科学与技术系列
|
2
|
|
|
|
|
|
考查
|
任选
|
|
4
|
创新创业教育系列
|
2
|
|
|
|
|
|
考查
|
任选
|
|
5
|
综合素质训练系列
|
2
|
|
|
|
|
|
考查
|
任选
|
|
6
|
峨眉武术系列
|
2
|
|
|
|
|
|
考查
|
任选
|
|
小计
|
6
|
108
|
108
|
|
|
|
|
|
|
要求选修6学分
|
|
学科
基
础
课
程
|
必
修
|
JC0247016
|
高等数学Ⅳ
|
3
|
54
|
54
|
|
|
1
|
考试
|
|
|
JC0441603
|
无机及分析化学（含仪器分析）
|
4
|
78
|
54
|
24
|
|
1
|
考试
|
|
|
JC1640099
|
植物学Ⅰ
|
2.5
|
45
|
45
|
|
|
1
|
考试
|
▲
|
|
SZ1640208
|
植物学Ⅰ实验
|
1
|
24
|
|
24
|
|
1
|
考查
|
|
|
JC1640100
|
动物学Ⅰ
|
2.5
|
45
|
45
|
|
|
1
|
考试
|
▲
|
|
SZ1640210
|
动物学Ⅰ实验
|
1
|
24
|
|
24
|
|
1
|
考查
|
|
|
JC0441602
|
有机化学
|
4
|
78
|
54
|
24
|
|
2
|
考试
|
|
|
JC0340015
|
大学物理II
|
3
|
54
|
54
|
|
|
2
|
考试
|
|
|
JC0340016
|
大学物理II实验
|
1
|
16
|
|
16
|
|
2
|
考试
|
|
|
JC1640097
|
植物学Ⅱ
|
2.5
|
45
|
45
|
|
|
2
|
考试
|
▲
|
|
SZ1640209
|
植物学Ⅱ实验
|
1
|
24
|
|
24
|
|
2
|
考查
|
|
|
JC1640098
|
动物学Ⅱ
|
2.5
|
45
|
45
|
|
|
2
|
考试
|
▲
|
|
SZ1640211
|
动物学Ⅱ实验
|
1
|
24
|
|
24
|
|
2
|
考查
|
|
|
SQ1640051
|
动植物学野外实习
|
1.5
|
2周
|
|
|
36
|
2
|
考查
|
|
|
ZH1640001
|
生物化学
|
3.5
|
63
|
63
|
|
|
3
|
考试
|
▲
|
|
SZ1640212
|
生物化学实验
|
1.5
|
36
|
|
36
|
|
3
|
考查
|
|
|
小计
|
35.5
|
691
|
459
|
196
|
36
|
|
|
|
|
专
业
发
展
课
程
|
必
修
|
ZB1640185
|
解剖与生理学
|
3.5
|
63
|
63
|
|
|
3
|
考试
|
▲
|
|
SZ1640016
|
解剖与生理学实验
|
2
|
48
|
|
48
|
|
3
|
考查
|
|
|
ZB1640186
|
植物生理学
|
3
|
54
|
54
|
|
|
4
|
考试
|
▲
|
|
SZ1640017
|
植物生理学实验
|
1
|
24
|
|
24
|
|
4
|
考查
|
|
|
ZH1640002
|
微生物学
|
3
|
54
|
54
|
|
|
4
|
考试
|
▲
|
|
SZ1640213
|
微生物学实验
|
1.5
|
36
|
|
36
|
|
4
|
考查
|
|
|
ZB1640105
|
生物统计学
|
2
|
42
|
18
|
24
|
|
4
|
考试
|
|
|
ZH1640003
|
遗传学
|
3
|
54
|
54
|
|
|
5
|
考试
|
▲
|
|
SZ1640214
|
遗传学实验
|
1.5
|
36
|
|
36
|
|
5
|
考查
|
|
|
ZH1640043
|
普通生态学
|
2.5
|
45
|
45
|
|
|
5
|
考试
|
▲
|
|
SZ1640215
|
普通生态学实验
|
1
|
24
|
|
24
|
|
5
|
考查
|
|
|
ZH1640004
|
细胞生物学
|
3
|
54
|
54
|
|
|
6
|
考试
|
▲
|
|
SZ1640011
|
细胞生物学实验
|
1
|
24
|
|
24
|
|
6
|
考查
|
|
|
ZH1640005
|
分子生物学
|
3
|
54
|
54
|
|
|
6
|
考试
|
▲
|
|
SZ1640012
|
分子生物学实验
|
1
|
24
|
|
24
|
|
6
|
考查
|
|
|
SZ1640338
|
信息检索与科技论文写作
|
2
|
36
|
36
|
|
|
6
|
考查
|
|
|
小计
|
34
|
672
|
432
|
240
|
|
|
|
|
|
选修
|
基础板块
|
ZX1640351
|
生命科学史
|
1.5
|
27
|
27
|
|
|
5
|
考查
|
|
|
ZX1640340
|
生物显微技术
|
1
|
24
|
|
24
|
|
5
|
考查
|
|
|
ZX1640353
|
网络课程制作技术
|
2
|
42
|
18
|
24
|
|
5
|
考查
|
|
|
ZX1640212
|
保护生物学
|
2
|
36
|
36
|
|
|
5
|
考查
|
|
|
ZX1640339
|
进化生物学
|
1.5
|
27
|
27
|
|
|
6
|
考查
|
|
|
ZX1640352
|
生命伦理学
|
1.5
|
27
|
27
|
|
|
6
|
考查
|
|
|
应
用
板
块
|
ZX1640342
|
植物育种学
|
1.5
|
30
|
18
|
12
|
|
6
|
考查
|
|
|
ZX1640224
|
食品营养学
|
2
|
36
|
36
|
|
|
5
|
考查
|
|
|
ZX1640347
|
园林植物与观赏园艺
|
2
|
39
|
27
|
12
|
|
5
|
考查
|
|
|
ZX1640348
|
水族动物养殖与鉴赏
|
1.5
|
30
|
18
|
12
|
|
5
|
考查
|
|
|
ZX1640368
|
鱼类遗传育种学
|
1.5
|
30
|
18
|
12
|
|
5
|
考查
|
|
|
ZX1640343
|
生物工程概论
|
1.5
|
30
|
18
|
12
|
|
6
|
考查
|
|
|
ZX1640344
|
生物分离原理与技术
|
1.5
|
30
|
18
|
12
|
|
6
|
考查
|
|
|
ZX1640345
|
发酵技术
|
1.5
|
30
|
18
|
12
|
|
6
|
考查
|
|
|
ZX1640225
|
遗传与优生
|
2
|
36
|
36
|
|
|
6
|
考查
|
|
|
ZX1640366
|
药用植物组织培养
|
2
|
42
|
18
|
24
|
|
6
|
考查
|
|
|
ZX1640367
|
水生生物资源保护与利用
|
2
|
39
|
27
|
12
|
|
6
|
考查
|
|
|
ZX1640349
|
食用菌栽培技术
|
1
|
24
|
|
24
|
|
6
|
考查
|
|
|
ZX1640350
|
创新创业活动
|
2
|
36
|
|
|
36
|
1-6
|
考查
|
学分认定办法见附件
|
|
理论研究提升板块
|
ZX1640307
|
神经生物学
|
2
|
36
|
36
|
|
|
5
|
考查
|
|
|
ZX1640308
|
普通生物学精要
|
2
|
36
|
36
|
|
|
5
|
考查
|
|
|
ZX1640337
|
免疫学
|
2.5
|
51
|
27
|
24
|
|
5
|
考查
|
|
|
ZX1640338
|
发育生物学
|
2
|
36
|
36
|
|
|
5
|
考查
|
|
|
ZX1640340
|
生物信息学
|
1
|
24
|
|
24
|
|
5
|
考查
|
|
|
ZX1640365
|
生物学专业英语
|
2
|
36
|
36
|
|
|
5
|
考查
|
|
|
ZX1640309
|
生物技术前沿
|
1
|
18
|
18
|
|
|
6
|
考查
|
|
|
ZX1640335
|
基因工程
|
2.5
|
51
|
27
|
24
|
|
6
|
考查
|
|
|
ZX1640336
|
基因组及蛋白质组学
|
1.5
|
27
|
27
|
|
|
6
|
考查
|
|
|
ZX1640341
|
生物科学研究方法
|
1.5
|
27
|
27
|
|
|
6
|
考查
|
|
|
ZX1640369
|
细胞工程
|
2
|
42
|
18
|
24
|
|
6
|
考查
|
|
|
小计
|
46
|
|
|
|
|
|
|
|
|
要求选修学分10学分（总学时：198，理论课：126，实验课：72。课时数参考往年选课情况预设）
|
|
教
师
教
育
课
程
|
必
修
|
JB0140006
|
普通话与教师口语
|
1.5
|
28
|
12
|
|
16
|
2/3
|
考查
|
文学院开课
|
|
JB0140005
|
三笔字技能
|
1.5
|
28
|
12
|
|
16
|
2/3
|
考查
|
文学院开课
|
|
JB1240002
|
教育学
|
2
|
36
|
36
|
|
|
3
|
考试
|
教科院开课
|
|
JB1240003
|
教育心理学
|
2
|
36
|
36
|
|
|
4
|
考试
|
教科院开课
|
|
JB1240034
|
教师专业发展（含教师职业道德）
|
1
|
18
|
18
|
|
|
4
|
考查
|
教科院开课
|
|
JB1240013
|
班级管理艺术
|
1
|
18
|
18
|
|
|
4
|
考查
|
教科院开课
|
|
JB1240011
|
中小学生心理辅导
|
1
|
18
|
18
|
|
|
5
|
考查
|
教科院开课
|
|
JB1040001
|
现代教育技术
|
1.5
|
27
|
27
|
|
|
5
|
考查
|
人工智能学院开课
|
|
JB1640002
|
中学生物学课程标准与教材研究
|
2
|
36
|
36
|
|
|
3
|
考试
|
|
|
JB1640001
|
中学生物学设计与教学
|
2
|
36
|
36
|
|
|
4
|
考试
|
▲
|
|
JB1640020
|
中学生物学教学评价
|
0.5
|
9
|
9
|
|
|
4
|
考查
|
|
|
JB1640003
|
教师教学技能综合训练（含微格教学）
|
2
|
45
|
9
|
|
36
|
5
|
考查
|
|
|
JB1640019
|
名师讲坛
|
0.5
|
10
|
10
|
|
|
1-5
|
考查
|
|
|
小计
|
18.5
|
345
|
277
|
|
68
|
|
|
|
|
选
修
|
JX0940004
|
简笔画与绘图训练
|
1
|
18
|
18
|
|
|
3
|
考查
|
|
|
JX1640358
|
教师礼仪
|
1
|
18
|
18
|
|
|
3
|
考查
|
|
|
JX1640359
|
生物学学习论
|
1
|
18
|
18
|
|
|
3
|
考查
|
|
|
JX1640024
|
中学生认知与学习
|
1
|
18
|
18
|
|
|
5
|
考查
|
|
|
JX1640351
|
中学生物学教学改革动态
|
1.5
|
27
|
27
|
|
|
5
|
考查
|
|
|
JX1640355
|
中学生物学教学能力拓展训练
|
1
|
24
|
|
24
|
|
5
|
考查
|
|
|
JX1640356
|
生物学高考、中考试题分析与训练
|
1
|
18
|
18
|
|
|
5
|
考查
|
|
|
JX1640353
|
中学生物学实验能力训练
|
1.5
|
36
|
|
36
|
|
6
|
考查
|
|
|
JX1640354
|
中学生物学课程资源开发
|
1
|
18
|
18
|
|
|
6
|
考查
|
|
|
JX1640357
|
生物学教育教学研究
|
1
|
18
|
18
|
|
|
6
|
考查
|
|
|
JX1640350
|
研究性学习设计
|
1
|
18
|
18
|
|
|
6
|
考查
|
|
|
小计
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
要求选修学分2学分（总学时：36，理论课：36。课时数参考往年选课情况预设）
|
|
综
合
实
践
课
程
|
必
修
|
SQ1640111
|
劳动教育
|
1
|
32学时
|
|
|
32
|
1-8
|
考查
|
|
|
SQ1340004
|
军事技能训练
|
2
|
2周
|
|
|
48
|
1
|
考查
|
|
|
SQ1640057-59
|
教育见习（I、II、III）
|
1.5
|
3周
|
|
|
36
|
3-5
|
考查
|
|
|
SQ1640001
|
教育实习
|
6
|
12周
|
|
|
144
|
7
|
考查
|
|
|
SQ1640060
|
教育研习
|
1.5
|
3周
|
|
|
36
|
7/8
|
考查
|
|
|
SQ1641102
|
毕业论文
|
6
|
16周
|
|
|
144
|
7-8
|
考查
|
|
|
小计
|
18
|
440
|
0
|
|
440
|
|
|
|
|
合计
|
165
|
3342
|
2011
|
|
1331
|
|
|
|
说明：
1. 标示▲的是国标核心或主干课程；
2. 创新创业活动学分认定办法见附件。
九、课程体系与毕业要求的关联矩阵表
|
教学环节
|
师德规范
|
教育情怀
|
学科素养
|
教学能力
|
班级指导
|
综合育人
|
学会反思
|
沟通合作
|
|
马克思主义基本原理概论
|
H
|
|
|
|
|
M
|
L
|
|
|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
|
H
|
|
|
|
|
|
M
|
L
|
|
中国近现代史纲要
|
H
|
M
|
|
|
|
L
|
|
|
|
思想道德修养与法律基础
|
H
|
M
|
|
|
|
|
L
|
|
|
习近平新时代中国特色社会主义思想概论
|
H
|
|
|
|
|
|
|
|
|
习近平总书记教育重要论述概论
|
H
|
H
|
|
|
M
|
|
|
|
|
形势与政策
|
H
|
M
|
|
|
|
|
|
L
|
|
大学外语
|
|
|
H
|
|
|
|
|
L
|
|
应用外语
|
|
|
M
|
|
|
|
|
H
|
|
大学计算机
|
|
|
M
|
H
|
|
|
|
L
|
|
大学体育
|
|
|
|
|
|
H
|
|
H
|
|
大学生心理健康教育
|
|
|
|
|
H
|
M
|
|
|
|
大学生职业生涯规划
|
|
L
|
|
|
|
|
H
|
M
|
|
大学生就业指导
|
|
M
|
|
|
|
|
H
|
M
|
|
大学生创业基础
|
|
|
|
|
|
|
M
|
H
|
|
信息检索与科技论文写作
|
|
|
H
|
L
|
|
|
|
|
|
军事理论
|
H
|
M
|
|
|
|
L
|
|
|
|
综合素质选修课程（人文社会与科学素养课程）
|
|
H
|
|
|
|
L
|
|
|
|
高等数学Ⅳ
|
|
L
|
H
|
|
|
|
M
|
|
|
无机及分析化学（含仪器分析）
|
|
|
H
|
|
|
|
|
M
|
|
有机化学
|
|
|
H
|
|
|
|
|
M
|
|
大学物理II
|
|
|
H
|
|
|
|
|
L
|
|
大学物理II实验
|
|
|
H
|
|
|
|
|
M
|
|
植物学I
|
|
|
H
|
|
|
L
|
L
|
|
|
植物学II
|
|
|
H
|
|
|
L
|
L
|
|
|
植物学I实验
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H
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植物学II实验
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动物学I
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H
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L
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L
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动物学II
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H
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L
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L
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动物学I实验
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动物学II实验
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H
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L
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动植物学野外实习
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H
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H
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生物化学
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L
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微生物学
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遗传学
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普通生态学
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细胞生物学
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L
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L
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分子生物学
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L
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L
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L
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生物化学实验
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H
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L
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H
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微生物学实验
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H
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H
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遗传学实验
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H
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H
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普通生态学实验
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H
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H
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细胞生物学实验
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H
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L
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H
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分子生物学实验
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H
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L
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H
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解剖与生理学
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H
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L
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L
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L
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解剖与生理学实验
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H
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H
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植物生理学
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H
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L
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L
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L
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植物生理学实验
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H
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H
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生物统计学
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L
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教育学
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M
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H
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M
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教育心理学
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H
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M
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H
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现代教育技术
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M
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H
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L
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普通话与教师口语
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H
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M
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三笔字技能
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L
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H
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中学生物学课程标准与教材研究
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L
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H
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M
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教师教学技能综合训练（含微格教学）
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L
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M
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H
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L
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H
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中学生物学设计与教学
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H
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H
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L
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中学生物学教学评价
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L
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H
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名师讲坛
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H
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H
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教师专业发展（含教师职业道德）
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H
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H
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M
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班级管理艺术
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H
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L
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中小学生心理辅导
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H
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M
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|
军事技能训练
|
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M
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L
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H
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劳动教育
|
L
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H
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|
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L
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M
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H
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教育见习(Ⅰ)
|
H
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M
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M
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|
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|
教育见习(Ⅱ)
|
|
L
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|
|
|
H
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|
|
|
教育见习(Ⅲ)
|
|
L
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|
H
|
|
|
|
L
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|
教育实习
|
H
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H
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|
H
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H
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H
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H
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H
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教育研习
|
|
|
|
H
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|
|
H
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毕业论文
|
|
|
L
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H
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|
|
H
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|
|
第二课堂
|
M
|
M
|
M
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L
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H
|
H
|
M
|
M
|
备注：H表示强支撑，M表示中支撑，L表示弱支撑。
十、课程对毕业要求指标点的支撑情况
|
毕业要求
|
指标分解内容
|
支撑课程/教学环节
|
|
【1师德规范】
|
【1.1理想信念】理解习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育重要论述的哲学内涵与核心要义，自觉地把理论与实践相结合，知行合一，能够在教书育人实践中践行社会主义核心价值观。
|
习近平新时代中国特色社会主义思想概论（H）；习近平总书记教育重要论述概论（H）；马克思主义基本原理概论（H）；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（H）；中国近现代史纲要（H）；思想道德修养与法律基础（H）；形势与政策Ⅰ-Ⅳ（H）；军事理论（H）；第二课堂（M）
|
|
【1.2立德树人】掌握立德树人的途径与方法，在教育实践中坚持以人为本、因材施教，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力。
|
习近平总书记教育重要论述概论（H）；教育见习(Ⅰ)（H）；教育实习（H）；名师讲坛（H）；第二课堂（M）；劳动教育（L）
|
|
【1.3师德准则】理解教师职业道德规范和依法执教的内涵与要求，在教育实践中遵守教师行为准则，能够对师德失范行为进行批判性思考并作出正确决策，以“四有好老师”的标准严格要求自己。
|
习近平总书记教育重要论述概论（H）；思想道德修养与法律基础（H）；教师专业发展（含教师职业道德）（H）；教育见习(Ⅰ)（H）；教育实习（H）；名师讲坛（M）
|
|
【2教育情怀】
|
【2.1职业认同】认同中学教育对学生成长、教师发展的价值，愿意从事中学生物学教育教学工作。
|
习近平总书记教育重要论述概论（H）；教育学（M）；教师专业发展（含教师职业道德）（H）；名师讲坛（H）；教育见习(Ⅰ)（M）；教育实习（M）；第二课堂（M）；教育见习Ⅲ（L）
|
|
【2.2个人修养】掌握中学生物学教师所必备的自然和人文社会科学知识，具备艺术修养的知识与能力。具有探究、批判与质疑意识。言行举止符合教师职业要求。
|
教师专业发展（含教师职业道德）（H）；综合素质选修课程（人文社会与科学素养课程）（H）；劳动教育（H）；中国近现代史纲要（M）；思想道德修养与法律基础（M）；形势与政策Ⅰ-Ⅳ（M）；大学生就业指导（M）；军事理论（M）；大学生职业生涯规划（L）；三笔字技能（L）；第二课堂（M）；高等数学Ⅳ（L）
|
|
【2.3关爱学生】爱护、信任学生，尊重学生的人格，保护学生的自主性、独立性与选择性，平等对待每一位学生，乐于为学生的发展创造条件。
|
教师专业发展（含教师职业道德）（H）；教育实习（H）；大学生就业指导（M）；教育见习(Ⅱ)（L）；大学生职业生涯规划（L）
|
|
【2.4用心从教】树立爱岗敬业精神，在教育实践中能够认真履行教书育人的职责，工作耐心细致，富有责任感。
|
教师专业发展（含教师职业道德）（H）；教育实习（H）；名师讲坛（H）；大学生就业指导（M）；教师教学技能综合训练（含微格教学）（M）；大学生职业生涯规划（L）；教育见习(Ⅰ)（L）
|
|
【3学科素养】
|
【3.1 基础知识】掌握数学、物理、化学等相关学科的基础知识和基本实验技能；能使用英语进行基本的沟通交流，辅助专业学习，具备一定的阅读英文专业文献的能力。
|
大学外语（H）；信息检索与科技论文写作（H）；高等数学Ⅳ（H）；无机及分析化学（含仪器分析）（H）；有机化学（H）；大学物理II（H）；大学物理II实验（H）；第二课堂（M）
|
|
【3.2学科知识】了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科前沿、发展趋势和应用前景。掌握生物学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解生物学科的基本思想和方法，具备独立进行实验设计和数据处理的能力。能运用生物学知识和系统性思维对生物学现象做出合理的科学解释，能运用观察、实验等生物学研究方法和模型建构、科学推理、科学论证等科学思维方法验证生物学规律、探究生命科学问题。
|
植物学I（H）；植物学II（H）；植物学I实验（H）；植物学II实验（H）；动物学I（H）；动物学II（H）；动物学I实验（H）；动物学II实验（H）；动植物学野外实习（H）；生物化学（H）；微生物学（H）；遗传学（H）；普通生态学（H）；细胞生物学（H）；分子生物学（H）；生物化学实验（H）；微生物学实验（H）；遗传学实验（H）；普通生态学实验（H）；细胞生物学实验（H）；分子生物学实验（H）；解剖与生理学（H）；解剖与生理学实验（H）；植物生理学（H）；植物生理学实验（H）；生物统计学（H）；毕业论文（L）；中学生物学课程标准与教材研究（L）
|
|
【3.3教育知识】了解中学生的认知发展、学习方式的特点及影响因素，熟悉中学生建构知识和获得技能的过程；了解教育理论的基本知识，能运用教育原理和方法分析教育教学实践中的问题。
|
教育学（H）；教育心理学（H）；中学生物学设计与教学（M）
|
|
【3.4 知识整合】从知识、原理、方法等角度了解生物学科与其他学科的联系，形成从跨学科视角认识和解决生物学问题的意识，初步形成生物学学科教学的知识与策略。
|
中学生物学设计与教学（H）；生物化学（H）；生物统计学（H）；应用外语（M）；大学计算机（M）；现代教育技术（M）；军事技能训练（M）；植物学I（L）；植物学II（L）；动物学I（L）；动物学II（L）；微生物学（L）；普通生态学（L）；细胞生物学（L）；解剖与生理学实验（L）；毕业论文（L）；大学物理II（L）；大学物理II实验（L）；中学生物学教学评价（L）；第二课堂（M）
|
|
【4教学能力】
|
【4.1 教师功底】能较好地运用普通话和三笔字开展教育教学；掌握计算机及其他信息化教学设备、软件、平台的常用操作，了解其对教育教学的支持作用。
|
大学计算机（H）；现代教育技术（H）；普通话与教师口语（H）；三笔字技能（H）；第二课堂（M）
|
|
【4.2 教学实践】熟悉中学生物学课程标准和现行中学生物学教材，理解生物学学科核心素养的具体内涵。在中学生物学教学实践中，能根据课程标准，结合学科知识和学情，设计教学活动；能恰当创设教学情境，选择合适的教学策略，综合运用多种教学技能指导学生进行有效学习；能合理采用多种方式进行教学评价。
|
中学生物学课程标准与教材研究（H）；教师教学技能综合训练（含微格教学）（H）；中学生物学设计与教学（H）；中学生物学教学评价（H）；教育实习（H）；教育见习Ⅲ（H）；教育学（M）；教育心理学（M）；生物化学（L）；微生物学（L）；遗传学（L）；普通生态学（L）；细胞生物学（L）；分子生物学（L）；解剖与生理学（L）；植物生理学（L）
|
|
【4.3 教学研究】了解生物学教学研究的基本方法，具备一定的教学研究能力，能撰写教育教学及相关研究论文。
|
毕业论文（H）；教育研习（H）；中学生物学设计与教学（L）；信息检索与科技论文写作（L）
|
|
【5班级指导】
|
【5.1 德育认知】落实立德树人，了解中学德育工作的原理、目标、内容、实施途径与要求；掌握班集体组建、班级常规管理、德育及文化建设等工作的基本方法。
|
习近平总书记教育重要论述概论（M）；教师专业发展（含教师职业道德）（H）；班级管理艺术（H）；教育见习(Ⅰ)（M）；教育实习（M）；劳动教育（L）
|
|
【5.2 教育实践】掌握班级、共青团、少先队建设与管理的原则与方法，参与班级日常管理，指导学生德育和心理健康教育等活动，对学生进行综合素质评价，对担任班主任工作充满信心。
|
大学生心理健康教育（H）；中小学生心理辅导（H）；教育实习（H）；第二课堂（H）；班级管理艺术（M）；教育见习(Ⅰ）（M）
|
|
【6综合育人】
|
【6.1 了解学生】了解中学生身心发展的一般规律、影响因素和中学生世界观、人生观、价值观以及习惯养成、人格塑造、品德形成的过程与特点。
|
教育心理学（H）；教育实习（H）；教育见习(Ⅱ)（H）；中小学生心理辅导（M）；大学生心理健康教育（M）
|
|
【6.2 学科育人】理解生物学科独特的育人功能以及在促进中学生形成正确的情感、态度和价值观中的作用，具有科学的生命伦理观，弘扬科学精神，形成生态文明、环境保护和可持续发展等社会责任意识。
|
大学体育（H）；教育实习（H）；中学生物学课程标准与教材研究（M）；军事理论（L）；植物学I（L）；植物学II（L）；动物学I（L）；动物学II（L）；生物化学（L）；微生物学（L）；遗传学（L）；普通生态学（L）；细胞生物学（L）；分子生物学（L）；解剖与生理学（L）；植物生理学（L）；教师教学技能综合训练（含微格教学）（L）；中学生物学设计与教学（L）；军事技能训练（L）
|
|
【6.3 活动育人】了解校内外教育、科技、文化、卫生以及体育等活动的育人功能、途径及方法；参与或组织主题教育活动和社团活动，体验育人功能。
|
第二课堂（H）；劳动教育（M）；中小学生心理辅导（M）；马克思主义基本原理概论（M）；教育实习（M）；中国近现代史纲要（L）；综合素质选修课程（人文社会与科学素养课程）（L）；教育见习(Ⅱ)（L）
|
|
【7学会反思】
|
【7.1 规划发展】具有终身学习与持续发展的意愿，养成独立思考和自主学习的习惯，具有自我管理的能力。了解国内外基础教育改革和生物学科教育研究的最新进展和动态，能根据时代和教育发展需求，制定专业发展规划，提升自身的专业理念、知识和能力，实现自我发展。
|
大学生职业生涯规划（H）；大学生就业指导（H）；大学生创业基础（M）；中学生物学设计与教学（L）；第二课堂（M）
|
|
【7.2 勤于反思】具有一定的创新意识，能在日常学习和实践过程中，获得开展分析、推理、质疑、评价的体验，能够从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度进行教学反思，分析和解决教育教学实际问题。
|
教育研习（H）；高等数学Ⅳ（M）；毕业论文（H）；教师专业发展（含教师职业道德）（M）；马克思主义基本原理概论（L）；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（M）；思想道德修养与法律基础（L）；植物学I（L）；植物学II（L）；动物学I（L）；动物学II（L）；生物化学（L）；微生物学（L）；遗传学（L）；普通生态学（L）；细胞生物学（L）；分子生物学（L）；解剖与生理学（L）；植物生理学（L）；生物统计学（L）；动物学II实验（L）；细胞生物学实验（L）；分子生物学实验（L）；生物化学实验（L）；教师教学技能综合训练（含微格教学）（H）；中学生物学设计与教学（L）；教育实习（H）
|
|
【8沟通合作】
|
【8.1 沟通能力】具备阅读理解、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力；能够与学校领导、同事、学生及家长进行有效的沟通；能运用生物科学术语，准确地阐明实验结果，并进行讨论和交流。
|
应用外语（H）；大学体育（H）；大学生创业基础（H）；动植物学野外实习（H）；教育实习（H）；植物学I实验（M）；植物学II实验（M）；动物学I实验（M）；动物学II实验（M）；生物化学实验（M）；微生物学实验（M）；遗传学实验（M）；普通生态学实验（M）；细胞生物学实验（M）；分子生物学实验（M）；解剖与生理学实验（M）；植物生理学实验（M）；大学生职业生涯规划（M）；普通话与教师口语（M）；大学生就业指导（M）；劳动教育（M）；大学计算机（L）；现代教育技术（L）；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（L）；班级管理艺术（L）；教育见习Ⅲ（L）；教育实习（L）；第二课堂（M）
|
|
【8.2 合作能力】掌握团队协作的基本策略，具有小组互助、合作学习能力，主动参与小组学习、专题研讨、成果分享等团队协作活动。
|
军事技能训练（H）；大学体育（H）；大学生创业基础（H）；植物学I实验（H）；植物学II实验（H）；动物学I实验（H）；动物学II实验（H）；动植物学野外实习（H）；生物化学实验（H）；微生物学实验（H）；遗传学实验（H）；普通生态学实验（H）；细胞生物学实验（H）；分子生物学实验（H）；解剖与生理学实验（H）；植物生理学实验（H）；教育实习（H）；劳动教育（H）；无机及分析化学（含仪器分析）（M）；有机化学（M）；大学生职业生涯规划（M）；大学生就业指导（M）；大学物理II实验（M）；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（L）；形势与政策（L）；大学外语（L）；班级管理艺术（L）；大学物理II（L）；教育见习Ⅲ（L）；第二课堂（M）
|
|
备注：H表示强支撑，M表示中支撑，L表示弱支撑。
|
十一、课程对毕业要求指标点支撑矩阵表
|
课程名称
毕业要求
|
师德规范
|
教育情怀
|
学科素养
|
教学能力
|
班级指导
|
综合育人
|
学会反思
|
沟通合作
|
|
1.1
|
1.2
|
1.3
|
2.1
|
2.2
|
2.3
|
2.4
|
3.1
|
3.2
|
3.3
|
3.4
|
4.1
|
4.2
|
4.3
|
5.1
|
5.2
|
6.1
|
6.2
|
6.3
|
7.1
|
7.2
|
8.1
|
8.2
|
|
马克思主义基本原理概论
|
H*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
M
|
|
L
|
|
|
|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
|
H*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
M
|
L
|
L
|
|
中国近现代史纲要
|
H*
|
|
|
|
M
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
L
|
|
|
|
|
|
思想道德修养与法律基础
|
H
|
|
H*
|
|
M
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
L
|
|
|
|
习近平新时代中国特色社会主义思想概论
|
H*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
习近平总书记教育重要论述概论
|
H
|
H*
|
H*
|
H*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
M
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
形势与政策
|
H
|
|
|
|
M
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
L
|
|
大学外语
|
|
|
|
|
|
|
|
H
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
L
|
|
应用外语
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
M
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
H*
|
|
|
大学计算机
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
M
|
H
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
L
|
|
|
大学体育
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
H*
|
|
|
|
H
|
H*
|
|
大学生心理健康教育
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
H*
|
M
|
|
|
|
|
|
|
|
大学生职业生涯规划
|
|
|
|
|
L
|
L
|
L
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
H*
|
|
M
|
M
|
|
大学生就业指导
|
|
|
|
|
M
|
M
|
M
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
H
|
|
M
|
M
|
|
大学生创业基础
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
M
|
|
H*
|
H*
|
|
信息检索与科技论文写作
|
|
|
|
|
|
|
|
H
|
|
|
|
|
|
L
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
军事理论
|
H
|
|
|
|
M
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
L
|
|
|
|
|
|
|
综合素质选修课程（人文社会与科学素养课程）
|
|
|
|
|
H*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
L
|
|
|
|
|
|
高等数学Ⅳ
|
|
|
|
|
L
|
|
|
H*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
M
|
|
|
|
无机及分析化学（含仪器分析）
|
|
|
|
|
|
|
|
H
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
M
|
|
课程名称
毕业要求
|
师德规范
|
教育情怀
|
学科素养
|
教学能力
|
班级指导
|
综合育人
|
学会反思
|
沟通合作
|
|
1.1
|
1.2
|
1.3
|
2.1
|
2.2
|
2.3
|
2.4
|
3.1
|
3.2
|
3.3
|
3.4
|
4.1
|
4.2
|
4.3
|
5.1
|
5.2
|
6.1
|
6.2
|
6.3
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7.1
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7.2
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8.1
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8.2
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有机化学
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H*
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大学物理II
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大学物理II实验
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植物学I
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植物学II
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植物学I实验
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植物学II实验
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动物学I
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动物学II
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动物学I实验
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动物学II实验
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动植物学野外实习
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微生物学
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遗传学
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普通生态学
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细胞生物学
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分子生物学
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生物化学实验
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微生物学实验
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遗传学实验
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普通生态学实验
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课程名称
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师德规范
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教育情怀
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学科素养
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教学能力
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班级指导
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综合育人
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学会反思
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沟通合作
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1.1
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1.2
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1.3
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2.1
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2.2
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2.3
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3.1
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4.1
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4.2
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4.3
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5.1
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5.2
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6.1
|
6.2
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6.3
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7.1
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7.2
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8.1
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8.2
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细胞生物学实验
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分子生物学实验
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解剖与生理学
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解剖与生理学实验
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植物生理学
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植物生理学实验
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生物统计学
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教育学
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教育心理学
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现代教育技术
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普通话与教师口语
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三笔字技能
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中学生物学课程标准与教材研究
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中学生物学设计与教学
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名师讲坛
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教师专业发展（含教师职业道德）
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劳动教育
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课程名称
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教育情怀
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学科素养
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教学能力
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综合育人
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学会反思
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沟通合作
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1.1
|
1.2
|
1.3
|
2.1
|
2.2
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2.3
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2.4
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3.1
|
3.2
|
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4.1
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4.2
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5.1
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6.1
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7.1
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7.2
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8.1
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8.2
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|
教育见习(Ⅰ)
|
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H*
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H*
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教育见习(Ⅱ)
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H*
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教育见习(Ⅲ)
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教育实习
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教育研习
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毕业论文
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第二课堂
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M
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M
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H
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M
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M
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备注：H表示强支撑，M表示中支撑，L表示弱支撑。H*表示对于毕业要求达成关联度最高的课程。
十二、人才培养方案修订说明
2021版生物科学专业人才培养方案是在2020版的基础上，结合师范专业认证的最新要求修订的。2020年11月至2021年8月期间，走访调研毕业校友及其所在单位，并对省内外150余所中学、教科所、教育行政主管部门的生物学教师、教研员和教学管理人员，以及高校同行专家、在校生代表开展人才需求问卷调研，确定了本专业的人才培养目标定位，并在2020版生物科学专业人才培养方案的基础上，形成了2021版生物科学专业人才培养方案。与2020版生物科学专业人才培养方案相比，本方案增加了《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》、《习近平总书记教育重要论述概论》和《劳动教育》课程，强化了“五育并举”；充分利用优秀毕业校友资源，开设了《名师讲坛》；充分发挥科研平台育人功能，增设了《水生生物资源保护与利用》、《鱼类遗传育种学》、《药用植物组织培养》等特色课程；在教师教育类课程设置上，进一步体现了《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》的要求。
1.本次修订时间：2021年8月
2.本次修订培养方案的人员
（1）校内人员
张志勇教授 生命科学学院院长，四川省教学指导委员会委员，生命科学学院教学指导委员
会主任，生命科学学院学术委员会委员，水生生物省级实验教学示范中心主任
黄作喜教授 生命科学学院党总支书记，四川省教学指导委员会委员，生命科学学院教学指导委员会委员
谢碧文教授 生命科学学院副院长，生命科学学院教学指导委员会委员
邹远超教授 生命科学学院副院长，四川省教学指导委员会副主任委员，生命科学学院学术委员会主任，生命科学学院教学指导委员会委员
张楠教授 生命科学学院党总支副书记，生命科学学院学术委员会委员，生命科学学院教学指导委员会委员
陈发军副教授 生物科学专业负责人
付伟丽 生物科学专业教研室主任
齐泽民教授 教务处处长
林琳副教授 评建办副主任
张建华副教授 评建办副主任
李其林副教授 团委副书记
徐涛教授 马克思主义学院副院长
唐德斌教授 外国语学院党总支副书记
龙海霞教授 教育科学学院副院长
梁明玉教授 文学院副院长
王剑教授 物理与电子信息工程学院副院长
于永彦教授 人工智能学院副院长
申向军教授 体育学院副院长
孟发兵 大学生职业生涯规划与就业指导教研室主任
刘佩佩 军事理论与军事技能教研室
朱俊副教授 化学化工学院副院长
何桃顺教授 数学与信息科学学院副院长
教师代表 敖光辉、陈文年、岳兴建、王辉、张瑞、温亚、曹秀、曹松龄、胡婷婷、刘佳
（2）高校专家
吴能表教授 西南大学教务处处长
梁刚教授 陕西师范大学生命科学学院
沈浩宁副教授 南京师范大学教师教育学院
胡化广副教授 盐城师范学院海洋与生物工程学院副院长
（3）教育行政主管部门代表
曾成军 成都市青羊区教育体育局
刘莉 自贡市富顺县教育和体育局
杜桓 巴中市教育和体育局
李开元 内江市东兴区教育和体育局
（4）基础教育研究部门代表
何兴明 四川省教育科学研究院普通高中教育研究所副所长，生物教研员
曾科清 内江市教育科学研究所办公室主任，生物教研员
方明华 资中县教育研究室生物教研员
（5）中学教师代表
王海龙 安岳实验中学副书记，中学生物学正高级教师
陶俊梅 泸州高中副校长，中学生物学高级教师
吴英 内江六中副校长，内江市中学生物名师工作室室长，中学生物学高级教师
李旭 四川省安岳县石羊中学副校长，中学生物学高级教师
李云 四川省武胜中学团委书记，中学生物学高级教师
张伦全 内江一中年级组长，中学生物学高级教师
吴运霞 内江一中生物教研室主任，内江市中学生物名师工作室副室长，中学生物学高级教师
（6）本专业在校生代表
高伟（2017级）、刘佳（2017级）、沙小宇（2017级）、董清秀（2018级）、张敏（2018级）、方慧琳（2019级）、陈欣（2019级）、桂启航（2019级）、陈忻宇（2019级）
（7）本专业毕业生代表
刘华 富顺二中教师发展中心主任，中学正高级教师，四川省特级教师，四川省第十三批学术和技
术带头人后备人选，四川省中小学教学名师，四川省优秀科技教师，1995级校友
陶朝晟 理县通化学校，中学高级教师，四川省特级教师，四川省教书育人名师，1995级校友
刘智 安岳实验中学，副校长，中学生物学高级教师，1992级校友
莫如刚 安岳中学，安岳县兼职教研员，中学生物学高级教师，1992级校友
袁其彬 成都市树德中学，成都市学科优秀教师，中学生物学高级教师，1998级校友
粟洋 四川省绵阳南山中学，年级主任，中学生物学高级教师，1999级校友
金兵 成都市石室天府中学，成都市骨干教师、优秀教师，中学生物学高级教师，1999级校友
李林 绵阳南山中学实验学校，政教处副主任，中学生物学高级教师，2001级校友
邓娜 内江二中，中学生物学一级教师，2005级校友
倪祥银 福建师范大学副研究员，硕士生导师，国家自然科学基金优秀青年基金获得者，2008
级校友
王小丹 内江六中生物教师，2009级校友
黄晓西 资中县球溪高级中学生物教师，2010级校友
十三、培养方案执行的保障条件
1. 本专业严格按照《中学教育专业认证标准》、《生物科学类教学质量国家标准》、《中学教师专业标准》、《教师教育课程标准》、《中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》及《内江师范学院关于修订师范类专业人才培养方案的意见》进行人才培养方案的修订和执行。
2. 实验课程和教师教学技能综合训练课程严格实行小班制，拥有实验仪器设备3700余台件，教师职业能力实训中心、“长江上游鱼类资源保护与利用”四川省重点实验室、“沱江流域特色农业资源”四川省科技资源共享服务平台和“特色农业资源研究与利用”四川省高校重点实验室面向本科生开放，教育教学设施满足专业实践教学的需要。
3. 拥有100余个稳定的教学实习基地，每20名学生不少于1个实习基地，每2个实习基地配备不少于1名高校指导教师，每4名实习生配备不少于1名基地指导教师。
4. 专业教学资源能满足师范生培养需要。生均教育类纸质图书不少于30册；数字化教学资源较为丰富，使用率高；建有中学教材资源库和优秀中学教育教学案例库；现行中学课程标准和教材每6名实习生不少于1套。
5. 专业建设经费满足师范生培养需求，教学日常运行支出占生均拨款总额与学费收入之和的比例不低于13%，生均教学日常运行支出不低于学校平均水平，生均教育实践经费支出不低于学校平均水平。
6. 校院两级均制定了本科人才培养质量达成评价实施办法或细则，课程实行教考分离、智慧阅卷等多元化考核方式，且加强过程性评价，要求考试课程的平时成绩最少占总成绩的40%，考查课程的平时成绩最少占总成绩的50%，定期开展课程目标、毕业要求和培养目标达成情况评价。
7. 定期分析人才培养达成情况，并将评价结果运用于教育教学改革及专业培养方案修订。
编制人：陈发军、付伟丽
审核人：谢碧文
审定人：张志勇
2021年8月31日
附件：生命科学学院生物科学专业（2021版）创新创业学分认定办法
附件
生命科学学院生物科学专业（2021版）创新创业学分认定办法
为全面推进素质教育，培养学生创新创业精神和实践能力，鼓励学生在学好专业基础知识的同时积极参加各级科研课题研究、科研论文撰写、发明创造、科技竞赛等科技学术活动，根据学院人才培养目标，结合学院开展创新创业实践活动的实际情况，特制定本办法。
认定创新创业学分的成果第一作者单位应为内江师范学院，成果形式包括正式发表的作品、科研成果、发明创造及经认定的竞赛奖励、创新创业活动等。
学生在校期间，创新创业活动学分最高认定2个学分。
一、创新创业学分的认定
1.创新创业学分的认定类别
（1）学术论文类；（2）成果类；（3）发明创造类；（4）竞赛类；（5）创业类；（6）其他类。
2.创新创业学分评定要求
（1）学术论文类
公开发表及在学术会议上交流的学术论文、产生一定影响的社会调查报告等。
（2）成果类
包括学生获得的国家级、省部级科研成果奖，经鉴定评审的国家级、省部级、校级大学生科学研究和大学生创新创业训练计划项目等。经省级以上部门鉴定具有应用价值并产生经济社会效益的技术成果；向社会转让、出售，产生较大的效益的软科学成果；其他具有一定应用价值的成果。
（3）发明创造类
包括各类发明、实用新型专利等，专利获准以缴费证书费的收录通知书或专利授权时间及专利证书为准。
（4）竞赛类
按照《内江师范学院大学生学科竞赛管理办法（修订）》（内师院发﹝2017﹞23号）文件中的学科竞赛类别认定办法，获得一类学科竞赛奖励的个人或集体。
（5）创业类
国内政府主办的各类创业奖的获得者，进入孵化器和内江高新技术开发区的学生创业者，经工商部门批准创办一年以上正常开展经营活动的企业创办人。
具体评定标准件见生命科学学院创新创业学分评定标准（附件1）。
（6）其它类
除了前五类之外，其它可以认定学分的创新创业项目。
二、创新创业学分的认定程序
每年4月学院对学生上一年获得的成果，进行创新创业学分的认定。学生当年不申请认定，视为放弃，过期学生不得以任何理由要求学院予以认定。具体程序：
1.4月中旬，学生填写《生命科学学院学生创新创业学分认定表》（表2）（附相关证明材料），4月底公布认定结果。
2.5月初由学院统一录入成绩，并认定相应的创新创业学分。
三、其他
本办法的最终解释权归生命科学学院教学指导委员会。
附表：1.生命科学学院创新创业学分评定标准
2.生命科学学院学生创新创业学分认定申请表
附表1
生命科学学院创新创业学分评定标准
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类别
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级别（类型）
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成果排序（等级）
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创新创业学分值
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备注
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学术论文类
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核心期刊（不含增刊）
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排名前二
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2
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指导老师是第一作者，学生是第二作者视为第一作者，发表在增刊上的论文，按照相应级别、等级的学分值50%认定
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其余作者
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1
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公开刊物（不含增刊）
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排名前二
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1
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其余作者
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0.5
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学生学术论文作品参加学术论文交流或学术论坛活动
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1
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成果类
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国家级
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项目负责人
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2
|
参研人指成果排序前4人
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|
参研人
|
1
|
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省级
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项目负责人
|
1.5
|
|
参研人
|
1
|
|
校级
|
项目负责人
|
1
|
|
参研人
|
0.5
|
|
学生参加创新研究（指针对生产实践实训总结的生产等问题研究）或教师课题研究，取得实质性进展
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项目负责人
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2
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经指导教师推荐、提供研究简报，有院学术委员会评定；参研人指成果排序前4人
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参研人
|
1
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发明创造类
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发明专利
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排名前三
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2
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指导老师是第一发明人（著作权人），学生是第二、三发明人（著作权人）视为第一发明人或第一著作权人
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实用新型专利、外观设计专利、软件著作权
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排名前三
|
1
|
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竞赛类
|
省级、国家级
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一二三等奖
|
2
|
积极参与者，认定0.4分/次
|
|
校级
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一等奖
|
2
|
|
二等奖
|
1.5
|
|
三等奖
|
1
|
|
院级
|
一等奖
|
1.5
|
|
二等奖
|
1
|
|
三等奖
|
0.5
|
|
创业类
|
创新创业培训、国家认可的全国、省级职业技能鉴定机构、专业性协会举办的从业资格考试
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资格证书
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1
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SYB证书、园艺师、职业兽医师等专业类资格证书
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|
校级（及以上）创业比赛
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一等奖
|
2
|
积极参与者，认定0.4分/次
|
|
二等奖
|
1.5
|
|
三等奖
|
0.5
|
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自主创业
|
2
|
|
|
其他类
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聆听学术论坛或各类科技文化讲座活动
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0.4
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学生开展专业类调研，并撰写调查报告
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0.5
|
所撰写调查报告被评为优秀调查报告，认定1分/次
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|
举办沱江学子讲座
|
“沱江学子”荣誉称号
|
2
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参加专业类创新社团
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社团负责人、团支书等主要干部
|
1.5
|
考核年限为一届
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社团干部
|
1
|
|
社团干事
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0.5
|
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社团成员
|
0.4
|
|
暑期“三下乡”义务支教
|
1
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|
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扶贫支教
|
2
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一学期
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注：其它可以认定学分的创新创业项目，也可以参照相应类别、级别进行认定
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附表2
生命科学学院学生创新创业学分认定申请表
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申请人姓名
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申请人学号
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学 院
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专 业
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创新创业学分成果名称
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拟申请学分值
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申请类别
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□学术论文类 □成果类 □发明创造类 □竞赛类 □创业类 □其他
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所取得的成果（附相关证明材料原件和复印件）：
申请人签字： 日期：
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导师或教学指导
委员会意见
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负责人签字： 日期：
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二级学院意见
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负责人签字： 日期：
|
注：此表一式两份